교육개발원, 입시학원 교육실태 조사 중·고교 학생들은 자기주도적 학습능력 저하와 학교수업 소홀 등 학원교육의 부작용을 알면서도 학교 성적과 대학수능 등을 위해 학원에 다니는 것으로 나타났다.

이런 사실은 한국교육개발원 김양분(金良粉) 연구위원이 ‘입시학원의 교육실태 분석연구’에서 중·고생과 학부모 각각 2658명과 교사 1770명을 대상으로 입시학원 교육의 문제점과 효과에 대한 인식을 조사한 결과 28일 밝혀졌다.

조사에서 학생들은 53.4%가 학원의 문제점(복수응답)으로 ‘시간을 빼앗겨 다른 활동할 여유가 없다’를 꼽았고 42.8%는 ‘혼자 공부하는 능력이 떨어진다’, 39.9%는 ‘학교 수업시간에 소홀해진다’를 들었다.

학부모도 ‘시간을 빼앗겨 다른 활동할 여유가 없다’ 39.7%, ‘혼자 공부하는 능력이 떨어진다’ 31.4%, ‘학교 수업시간에 소홀해진다’ 9.7% 순으로 답해 학생과 학부모 모두 학원의 부작용을 심각하게 인식하고 있었다.

그러나 이런 문제에도 불구하고 학생과 학부모는 물론 교사들도 입시학원이 학교성적이나 고교 입학, 대학 수능시험에 효과가 있다고 생각하는 것으로 나타났다.

입시학원이 학교성적에 미치는 영향에 대해 ‘효과가 있다’는 응답은 학생 70.3%, 학부모 59.6%, 교사 43.9%로 ‘효과가 없다’는 응답(학생 7.0%, 학부모 6.3%, 교사 13.8%)보다 월등히 많았다.

또 고교 입학이나 대학수능에 대한 질문에서도 ‘효과가 있다’는 응답(학생 64.7%, 학부모 55.2%, 교사 54.9%)이 ‘효과가 없다’는 응답(학생 9.0%, 학부모 10.2%,교사 8.0%)보다 훨씬 높았다.

그러나 인간교육에 미치는 영향에 대해서는 53.4%가 ‘효과가 없다’고 답했고 혼자서 공부하는 능력과 창의력 및 상상력에 대해서도 부정적 응답이 각각 54.7%와 47.7%로 긍정적 응답(15.8%, 14.1%)보다 많았다.

김 연구위원은 “만성적인 학원 수강이 학생들의 자기주도적 학습을 방해하고 이에 따라 학생들은 학원에 더욱 의존하는 악순환이 일어나고 있다”고 지적했다.
박수현 기자 [email protected]

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