외국어·사회영역은 9.16 모의평가 출제경향과 유사 ◆언어영역 = 난이도는 최근 3년 간의 경향에서 벗어나지 않을 것이라는 게 입시 전문가들의 분석이다.
다만 변별력 제고 차원에서 쉬운 문제와 어려운 문제가 골고루 섞일 수 있어 상위권 학생이라도 언어영역을 무시했다간 낭패를 당할 수 있다.

또 각종 도표나 벤 다이어그램 혹은 그래프로 답지를 구성하는 문항이 많은 것이 교육과정평가원의 출제경향 중 하나라는 점에서 이런 방식의 문항이 나올 수 있다.

특히 비문학 독해, 그 중에서도 과학·기술 지문의 수준이 상당히 까다롭게 출제되고 있는 점을 눈여겨볼 필요가 있다.

지문의 내용 이해가 상대적으로 어려운 인문계나 예·체능계 학생들은 고전할 수도 있다. 이외에 올해 열린 아테네 올림픽, 중국의 고구려사 왜곡, 대통령 탄핵 및 행정수도 이전에 관한 헌법재판소 판결, 버스 중앙차선제, 청년 실업 등 시사적인 내용을 바탕으로 구성한 문제들이 등장할 수 있다.

◆수리영역 = 수리영역 난이도도 지난해와 비슷할 것으로 전문가들은 내다보고 있다.

다만, `가형’의 원점수 평균이 `나형’의 원점수 평균보다 많이 높아 상대적으로 `가형’ 응시자들이 표준점수에서 불이익을 당하는 점을 감안하면 `가형’이 다소 어렵게 출제될 가능성도 배제할 수 없다.

2005학년도 수능부터 `가형’과 `나형’으로 구분되는 수리영역에서는 `나형’의 출제범위가 수학Ⅰ로 제한됨에 따라 8개 단원에서 30문제가 출제되므로 단원별로 3문제 이상 출제된다. 따라서 `나형’에서는 수학Ⅰ의 거의 모든 개념이 출제된다고 봐야 한다.

또 출제 비중이 매우 높아진 확률 단원에서는 반드시 출제될 수밖에 없는 조건부 확률이 있다.

◆외국어영역 = 6.2 모의평가와 9.16 모의평가의 중간 정도가 될 것으로 보인다.
유형면에서는 9.16 모의평가에 무게중심을 두면서 두가지 모의평가를 적절히 혼합한 형태의 시험이 출제될 것으로 보인다.

또 각 영역별 배점 및 출제 문항수 또한 9.16 모의평가와 동일할 것으로 예상된 일례로, 듣기에서 하나의 대화나 담화를 듣고 두 문제를 답하는 세트 문항이 출제될 수 있고, 소재면에서 시사적인 내용을 담은 문제가 1∼2문항 출제될 수도 있다.

◆사회탐구영역 = 난이도는 9.16 모의평가와 유사할 것으로 전문가들은 보고 있다. 교육과정평가원도 “2005학년도 수능은 9.16 모의평가와 거의 유사한 시험이다”고 밝히고 있다.

이는 2005학년도 수능을 9.16 모의평가의 출제 경향, 범위, 난이도, EBS 반영 정도와 비슷한 수준으로 출제하겠다는 의미.
사회탐구의 경우, 6.2 모의평가는 교과서 밖의 자료를 사용한 고차적 문항이 일부 출제돼 다소 어려웠던 것에 비해 9.16 모의평가는 교육과정에 충실하면서도 쉬운 문항부터 어려운 문항까지 고르게 배열돼 있어 적절한 변별력을 갖추고 있다.

따라서 9.16 모의평가 출제위원 중 일부가 일관성 유지를 위해 2005학년도 수능 출제에 참여한다는 점에서, 이번 수능은 9.16 모의평가와 유사한 난이도를 유지할 것으로 예상된다.

문제는 복합적인 자료가 제시되는 시사적인 내용, 주어진 자료로부터 교과개념을 파악하거나 단원별 주요개념을 비교·분석하는 개념형 문항, 생활 속에서 겪게 되는 다양한 상황과 학습을 연계시킨 실생활 문항, 교과서 내 도표, 그래프, 지도, 그림을 변형하거나 조합해 소재로 활용한 그래픽 문항 등이 출제될 수 있다.

◆과학탐구영역 = 과학탐구 영역의 난이도는 6.2 모의평가 수준일 것으로 예상된다.

2002, 2003학년도 때 평균점수가 다소 떨어져 실력이 저하되고 있다는 문제점이 새롭게 제기됨에 따라 2004학년도 수능에서는 이전의 수능보다 문항 난이도가 다소 어렵게 출제됐었다.

이러한 경향은 심화선택과목이라는 과목 특성상 2005학년도 수능에서도 지속될 것으로 보이며, 2005학년도 문항 난이도는 6.2 모의평가 수준으로 출제될 것으로 예측된다.

특히 개념형 문항, 결론 도출 및 평가형 문항이 많이 출제될 것으로 입시전문가들은 보고 있다.

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